[Autoridades advierten que la falta de mantenimiento y la antigüedad de la infraestructura agravan la situación. Fuente: Gemini]
Alrededor del 50 % de instituciones educativas públicas de Lima presenta problemas estructurales que ponen en riesgo a estudiantes y docentes al inicio del año escolar.
Diversos reportes señalan que miles de escolares retornan a aulas que presentan deterioro severo, fisuras, techos debilitados y ambientes no aptos para actividades académicas. Esta situación evidencia la persistencia de un problema estructural que se repite cada año y que no ha logrado ser solucionado pese a los anuncios de inversión en el sector educación.
Las deficiencias más frecuentes se encuentran paredes agrietadas, instalaciones eléctricas obsoletas, techos con filtraciones y estructuras debilitadas por el paso del tiempo y la falta de mantenimiento adecuado.
En algunos casos, las edificaciones superan varias décadas de antigüedad y no han recibido intervenciones integrales que garanticen su estabilidad.
Preocupación por creciente peligro
Esta situación resulta especialmente preocupante en contextos de lluvias intensas o sismos, fenómenos naturales que podrían agravar el deterioro existente y provocar incidentes graves.
Sumado a ello, los patios, servicios higiénicos y áreas comunes también presentan condiciones deficientes, lo que afecta no solo la seguridad física sino también la salubridad y el bienestar de los estudiantes.
Docentes y padres de familia han manifestado su preocupación ante la posibilidad de desprendimientos de material, colapsos parciales o accidentes relacionados con instalaciones defectuosas.
En algunos planteles, se han adoptado medidas temporales como restringir el uso de determinadas aulas, reubicar clases en espacios improvisados o reducir la jornada escolar para evitar la exposición prolongada a zonas de riesgo. Sin embargo, estas soluciones de emergencia no resuelven el problema de fondo y afectan el normal desarrollo de las actividades académicas.
Especialistas coinciden en que el deterioro actual responde a años de insuficiente inversión en mantenimiento preventivo y correctivo. Muchas instituciones educativas dependen de presupuestos limitados que apenas cubren reparaciones menores, sin permitir intervenciones estructurales de mayor envergadura.
También se suman retrasos en proyectos de reconstrucción o modernización que permanecen en fase de planificación o ejecución durante largos periodos. La burocracia administrativa, los procesos de contratación y la falta de coordinación entre niveles de gobierno contribuyen a prolongar la precariedad de los planteles.
La infraestructura como parte del entorno
La infraestructura escolar constituye un componente esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ambientes deteriorados, inseguros o incómodos influyen negativamente en la concentración, el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes.
Asimismo, las condiciones deficientes dificultan la implementación de actividades pedagógicas modernas, el uso de tecnología educativa y el desarrollo de programas complementarios como talleres artísticos o deportivos. En consecuencia, la brecha entre la educación pública y privada se amplía, afectando principalmente a estudiantes de sectores vulnerables.
El estado de las instalaciones también incide en la asistencia escolar. Padres de familia pueden optar por no enviar a sus hijos cuando perciben riesgos, especialmente en los primeros grados, lo que repercute en la continuidad educativa.
La situación actual evidencia que la infraestructura educativa continúa siendo uno de los principales retos del sistema público. A pesar de los esfuerzos anunciados en distintos periodos, los avances resultan insuficientes frente a la magnitud de la demanda.
El retorno a clases en condiciones seguras es un requisito fundamental para asegurar el derecho a la educación. Sin embargo, la presencia de planteles con riesgo estructural demuestra que aún queda un largo camino por recorrer para ofrecer ambientes dignos y seguros a la población escolar de Lima.
RADIO SENTIMIENTO
Redactado por Maria Pahuacho